Waarom leidt een studiedag over digitalisering zelden tot blijvende verandering?
Drie vragen aan Astrid Buijs, initiator van de Gespreksleidraad externe ondersteuning bij digitalisering van Kennisnet.
Veel scholen organiseren inspirerende studiemiddagen over digitalisering. Waarom leidt dat vaak niet tot blijvende verandering in de klas?
Veel scholen investeren in losse activiteiten rond digitalisering, maar die versnipperde aanpak leidt zelden tot blijvende verandering in de klas. Professionalisering werkt pas echt als deze onderdeel is van een samenhangende aanpak die aansluit bij de doelen van de school. En dat vraagt tijd, geduld en een lange adem.
Wat vraagt digitalisering volgens jou van schoolleiders en bestuurders?
Digitalisering vraagt van schoolleiders en bestuurders dat zij richting geven vanuit een duidelijke onderwijsvisie en onderbouwde keuzes maken over de rol van digitalisering in het onderwijs. Om onderwijsontwikkeling effectief te kunnen sturen, hoef je niet alles van digitalisering te weten, maar wel voldoende om het gesprek te voeren met experts en kritische vragen te kunnen stellen.
Wat is de belangrijkste eerste stap naar effectieve professionalisering rond digitale geletterdheid?
De belangrijkste eerste stap is het formuleren van een gezamenlijke ambitie op het gebied van digitalisering. Wat willen we leerlingen meegeven voor hun toekomst en wat betekent dat voor ons onderwijs? Vanuit die gedeelde ambitie kun je gericht bepalen welke kennis en vaardigheden medewerkers nodig hebben om deze doelen te realiseren.
