Do’s en don’ts bij het werken met de nieuwe kerndoelen
Hoe vertaal je landelijke ambities naar betekenisvol onderwijs in de klas? In het artikel Van doelen naar onderwijs: De do’s & don’ts volgens drie onderwijsexperts delen drie sprekers op het SLO-congres hun adviezen voor leraren, schoolleiders en andere onderwijsprofessionals die aan de slag willen met de definitieve conceptkerndoelen. Barend Last gaat daarbij specifiek in op digitale geletterdheid.
Leraar, onderwijskundige en kinderboekenschrijver Barend Last waarschuwt dat het ‘digiplezier’ van leerlingen niet verloren mag gaan door een inhoudsloze en instrumentele benadering, zoals dat volgens hem eerder gebeurde met het leesplezier bij begrijpend lezen. Zijn advies is om digitale geletterdheid zoveel mogelijk in samenhang te integreren in andere leergebieden. In het artikel deelt hij concrete tips om daarmee te beginnen.
Ook de adviezen van de andere twee sprekers zijn relevant voor het werken aan digitale geletterdheid. Lector curriculumontwikkeling Dominique Sluijsmans adviseert scholen om de kerndoelen niet als keurslijf te zien, maar als ontwerpmateriaal, en om te beginnen bij waar energie zit in het team. Psycholoog, onderwijswetenschapper en bedrijfskundige Bert Wienen benadrukt dat de kerndoelen kunnen helpen om richting te geven en voor alle leerlingen de verwachtingen hoog te houden, en dat scholen daarbij moeten kijken naar hun eigen context, team en leerlingen.
