Een gids over AI op school

Wat houdt het in?

De publicatie ‘A Guide to AI in Schools: Perspectives for the Perplexed’ ondersteunt leraren en schoolleiders bij het bepalen van beleid en richtlijnen voor het gebruik van AI op school. De guide gaat over generatieve AI: systemen die tekst, beeld, audio of video genereren. Volgens de makers is generatieve AI een zogeheten arrival technology: de technologie kwam het onderwijs binnen zonder dat scholen daar bewust voor kozen, doordat leraren en leerlingen het simpelweg gingen gebruiken. De publicatie is niet voorschrijvend, maar bundelt uiteenlopende perspectieven uit meer dan negentig interviews met leraren, schoolleiders en leerlingen.

Belangrijke informatie

De publicatie richt zich op het Amerikaanse funderend onderwijs (K-12) en is Engelstalig, maar biedt ook inspiratie voor de Nederlandse context. De makers benadrukken dat nog niemand weet welk AI-beleid het beste werkt. Daarom kiezen ze bewust voor tegenstrijdige perspectieven en delen ze zowel voorbeelden die werkten als voorbeelden die mislukten. Hun advies aan schoolleiders is om beleid te formuleren als tijdelijk, bijvoorbeeld als beleid voor een bepaald schooljaar in plaats van als definitief beleid, en het bij te stellen zodra er meer bekend is. De publicatie behandelt onder meer ethische vraagstukken rond AI, de invloed van AI op leerlingen en op leraren, het bepalen van AI-beleid, wat leraren en leerlingen over AI zouden moeten weten, en de vraag of scholen AI nodig hebben en willen. Daarnaast bevat de guide casestudy’s, een checklist voor het ontwikkelen van AI-beleid, en een overzicht van frameworks en onderzoeken.

Waar staan we nu?

De guide beschrijft AI als een technologie die het onderwijs al is binnengekomen, terwijl beleid en onderwijspraktijk daar nog op inspelen. De makers verwachten dat een guide over generatieve AI over tien jaar heel anders zal lezen, doordat scholen nu volop experimenteren en er gaandeweg meer bekend wordt over wat werkt.

Voor wie is het?

Voor leraren en schoolleiders in het funderend onderwijs die beleid of richtlijnen voor AI-gebruik opstellen.